{"id":147,"date":"2023-04-15T01:00:00","date_gmt":"2023-04-15T01:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.elisabettarosa.com\/?p=147"},"modified":"2024-03-11T19:08:21","modified_gmt":"2024-03-11T19:08:21","slug":"cose-la-vocologia-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elisabettarosa.com\/?p=147","title":{"rendered":"Cos’\u00e8 la Vocologia?"},"content":{"rendered":"\n
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Oggi, 16 Aprile, ricorre la Giornata Mondiale della Voce<\/strong>, un evento che fu creato in Brasile nel 1999 e che ha assunto il nome di World Voice Day in USA nel 2002; dal 2008 si celebra anche in Italia.<\/p>\n\n\n\n

Lo scopo di questa iniziativa \u00e8 la sensibilizzazione del grande pubblico alla centralit\u00e0 della voce nella nostra espressivit\u00e0, sia comunicativa nella vita di tutti i giorni sia professionale, a maggior ragione in campo artistico; tramite articoli, seminari, convegni, consulti ad accesso gratuito viene quindi portata l’attenzione alla prevenzione delle patologie vocali, alla conoscenza dei fattori di rischio, delle possibilit\u00e0 di rieducazione della voce e al valore della ricerca. Proprio per iniziare a questi argomenti anche chi non ne ha mai sentito parlare, per onorare la Giornata Mondiale della Voce oggi ho deciso di raccontarvi che cos\u2019\u00e8 la Vocologia.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

A meno che tu sia un insegnante di canto (aggiornato), un foniatra o otorinolaringoiatra che si occupa di voce, oppure un logopedista con particolare interesse verso le problematiche vocali, il termine VOCOLOGIA pu\u00f2 risultarti nuovo. Effettivamente la parola \u00e8 un neologismo, ma \u00e8 stato coniato pi\u00f9 di 30 anni fa! Esattamente, la data di nascita della parola VOCOLOGIA \u00e8 considerata il 1989, quando lo scienziato americano Ingo Titze ne fece uso per la prima volta in un contesto pubblico. Prendendo spunto dal nome Audiologia, la branca della medicina che si occupa delle funzioni uditive in senso lato, l’idea originaria di Titze e di altri studiosi era quella di dare un nome alla sfaccettata realt\u00e0 che orbita intorno al mondo della voce, superando definitivamente una visione laringocentrica, cio\u00e8 basata essenzialmente sulla patologia organica o disfunzionale dell’organo che produce la voce (la laringe, al cui interno si trovano le corde vocali).<\/p>\n\n\n\n

Anche se \u00e8 intuitivo presumere che con vocologia<\/em> si intenda indiscriminatamente tutto ci\u00f2 che ha a che fare con la voce, in realt\u00e0 la questione \u00e8 molto meno banale di quanto sembri: sono qui a darvi una visione pi\u00f9 approfondita del campo semantico di questa parola, proprio perch\u00e9 credo che la visione vocologica<\/em> di tutti i professionisti che si occupano di voce sia uno dei temi pi\u00f9 interessanti e proficui degli ultimi decenni in questo ambito.<\/p>\n\n\n\n

LA DEFINIZIONE<\/p>\n\n\n\n

Lo stesso Ingo Titze, nei suoi scritti What is vocology?<\/em> del 1996 e Vocology: the science and practice of voice habilitation<\/em> del 2012 (libro scritto a quattro mani con la logopedista Katherine Verdolini-Abbott), spiega che il termine Vocologia indica in senso lato lo studio della vocalizzazione, sia umana che animale, <\/em><\/strong>che ne investiga caratteristiche, potenzialit\u00e0 e limiti, anche con l\u2019utilizzo di modelli matematici o simulatori elettronici.<\/p>\n\n\n\n

Nell\u2019ambito pi\u00f9 specifico dell\u2019applicazione professionale, la Vocologia \u00e8 la scienza e la pratica della ABILITAZIONE vocale<\/strong>. \u00c8 proprio il concetto di abilitazione a rendere la Vocologia una vera novit\u00e0, soprattutto in ambito medico-scientifico. La novit\u00e0 sta nel fatto che si d\u00e0 importanza a tutte le attivit\u00e0 che aiutano a costruire nuove abilit\u00e0 vocali, oppure le potenziano se gi\u00e0 esistenti, a seconda delle richieste di sopravvenute esigenze del fruitore. <\/p>\n\n\n\n

ABILITAZIONE e PREVENZIONE<\/p>\n\n\n\n

Ad esempio, pensiamo ad un insegnante di scuola che passa da una supplenza part-time ad un orario pieno. L\u2019utilizzo vocale verr\u00e0 ovviamente aumentato e non \u00e8 detto che quell\u2019insegnante abbia le competenze per usare la propria voce in modo efficiente (cio\u00e8 ottenere il massimo risultato col minimo sforzo). La cosa pi\u00f9 frequente che accade in questi casi \u00e8 un affaticamento della voce, che si protrae sempre pi\u00f9 a lungo e diventa sempre pi\u00f9 invalidante. Alla lunga, potrebbero anche instaurarsi problematiche organiche (spesso, in questi casi, in insegnanti donne sopravvengono i noduli); a questo punto la persona si far\u00e0 visitare da un Medico che probabilmente prescriver\u00e0 un ciclo di RIABILITAZIONE logopedica. Se invece l\u2019insegnante avesse potuto fruire di una formazione abilitativa della voce, probabilmente non si sarebbe arrivati alla patologia. Dunque, l\u2019abilitazione vocale pu\u00f2 avere (e potenzialmente ce l\u2019ha sempre) una funzione preventiva.<\/p>\n\n\n\n

ABILITAZIONE o RIABILITAZIONE?<\/p>\n\n\n\n

Quindi, qual \u00e8 la differenza sostanziale tra abilitazione e riabilitazione? Approfondiamo quello che abbiamo appena visto: con il temine riabilitazione<\/strong> ci si riferisce a tutte quelle pratiche messe in atto da un Professionista Sanitario (in questo caso, il Logopedista) in presenza di una patologia organica o disfunzionale che abbia causato una perdita importante nella qualit\u00e0 acustica della voce, determinando quindi un handicap comunicativo (professionale, relazionale, sociale). L\u2019obiettivo della riabilitazione \u00e8, come dice la stessa parola, riportare l\u2019attivit\u00e0 vocale al livello che aveva prima dell\u2019instaurarsi del disturbo. Se il recupero completo della voce non fosse realizzabile, si tender\u00e0 all\u2019ottenimento della migliore voce possibile, considerando le caratteristiche di quell\u2019individuo e l\u2019uso vocale che deve fare nel proprio contesto di vita, personale, sociale e professionale.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019abilitazione<\/strong>, invece, parte da un substrato sano. La persona non ha particolari problematiche di voce, ma desidera attrezzarsi per essere pronta a nuove sfide, nuovi incarichi, o anche solo per curiosit\u00e0 o desiderio personale. L\u2019esempio pi\u00f9 chiaro di abilitazione vocale \u00e8 prendere lezioni di canto o di recitazione. Se non so recitare, ma mi piacerebbe imparare a farlo, chieder\u00f2 ad un insegnante di aiutarmi ad apprendere tecniche, abilit\u00e0, trucchi per perseguire il mio desiderio. Oppure, so gi\u00e0 cantare ma devo cimentarmi in un repertorio per me nuovo, che richiede anche capacit\u00e0 tecniche specifiche e diverse da quelle che gi\u00e0 posseggo. Un insegnante esperto in quel tipo di repertorio attuer\u00e0 una forma di abilitazione sulla mia voce, cio\u00e8 mi render\u00e0 abile ad eseguire quel nuovo repertorio.<\/p>\n\n\n\n

Tutti i tipi di apprendimento sono, di fatto, delle forme di abilitazione. Ne consegue che la Vocologia applicata sfocia nella didattica: si cerca di far luce sulle fondamenta di alcune pratiche, magari anche vecchie di secoli, per selezionare quelle che si dimostrano pi\u00f9 efficaci di altre. Per ottenere queste prove, ci si avvale dei metodi di indagine scientifica, cercando di collegare un evento ad un altro in modo causale, con esperimenti, studi, applicazioni di nuovi approcci.<\/p>\n\n\n\n

In questo senso, le figure dell\u2019ambito medico (Foniatri, Otorinolaringoiatri, Logopedisti) riconoscono quanto siano importanti le conoscenze che provengono dalla tradizione didattica del canto e della recitazione. Di converso, i didatti delle discipline vocali artistiche possono beneficiare delle scoperte e delle attivit\u00e0 che sono state elaborate in ambito medico e riabilitativo, e che possono dare ottimi riscontri anche nell\u2019ambito abilitativo. \u00c8 il caso di alcuni tipi di SOVTE (acronimo inglese che sta per \u201cesercizi a tratto vocale semi-occluso\u201d), come per esempio il Lax-Vox che consiste nel soffiare e produrre suoni all\u2019interno di un tubo immerso nell\u2019acqua: Questo dispositivo, utilizzato inizialmente in ambito riabilitativo, si \u00e8 poi dimostrato efficace anche nell\u2019ambito abilitativo, soprattutto nelle pratiche di riscaldamento e defaticamento della voce nel professionista vocale.<\/p>\n\n\n\n

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In pratica, con la Vocologia si \u00e8 voluto creare un solido ponte tra le conoscenze e competenze medico-scientifiche e la tradizione della didattica in ambito vocale, oltre ad aprire le porte a collaborazioni e contributi di altre discipline collegate alla voce, come la psicologia, le neuroscienze, la fisioterapia e l\u2019osteopatia.<\/p>\n\n\n\n

Mi piace immaginare la Vocologia come il centro di una grande margherita, ricca di polline e nutrimento, a cui sono collegati tanti petali, cio\u00e8 i Professionisti esperti nelle molteplici discipline che si occupano di voce: Medici, Logopedisti, Insegnanti di Canto, Psicologi, Fisioterapisti, Vocal coach, Neuroscienziati\u2026 Ognuno di loro esercita la propria professione entro i rispettivi limiti deontologici, ma con conoscenze comuni e possibilit\u00e0 di proficui scambi che, oltre ad arricchire ogni Professionista coinvolto, sono indubbiamente di enorme beneficio per la persona, l\u2019utente finale, il  cui benessere vocale \u00e8 lo scopo ultimo della Vocologia.<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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